2026年是贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》、深入学习领会党的二十届四中全会精神，是全面落实教育强区建设行动、巩固义务教育优质均衡发展成果、奋力建设现代化教育强区的关键之年。教育督导工作要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十届四中全会和2026年全国教育工作会议精神，护航区域教育“十五五”高质量发展开好局、起好步。

一、围绕实施新时代立德树人工程开展重点督导

1．以攻坚精神推进新一年教育督导重大任务。坚持党对教育督导的全面领导，保障教育优先发展、落实立德树人根本任务、巩固义务教育优质均衡发展、协同学前教育普及普惠、新时代“枫桥经验”教育督导实践及落实“七个对照、七个坚持”推动教育强区“47330”工作体系建设等作为区域教育督导重点领域。

2．聚焦塑造立德树人新格局。坚持为党育人、为国育才，完成学校落实立德树人根本任务督导评估指标体系3.0版修订，为责任督学加强对学校的经常性督导提供专业支撑。

二、巩固义务教育优质均衡发展成果完善保障机制

3．健全与人口变化相适应的教育资源配置机制。综合研判区域人口规模、素质、结构、流动、发展等的变化趋势，更加精准谋划城乡一体化前瞻性布局。

4．完善义务教育优质均衡推进机制。继续从经济社会发展规划、财政资金投入、公共资源配置等方面优先保障基本公共教育服务，前瞻性研判资源配置、政府保障等教育事业统计数据与义务教育优质均衡发展关键指标发展趋势，适时补短板、固根基，确保区域优质均衡发展指数保持在100+。

三、深化“枫桥经验”教育督导实践健全校园调解制度

5．持续优化“1+8”“枫”彩南岸工作平台与“三事分流”机制。整合政府督学、特约督导员、志愿督导员及公安、司法、检察等多方参与，形成多元响应、专业支撑的共治机制，全面推行“三事分流”机制，构建平安法治校园建设新格局。

6．抓好教育强市建设学校安全地方立法试点。总结24所试点项目学校经验，推动全区学校建好、用好校园调解室，促进校园矛盾纠纷的源头化解、多元化解和有序化解，用好动态监测系统，确保试点取得实效。

四、强化质量监测与结果运用驱动教学改进

7．规范实施义务教育质量监测。严格按照市级监测方案，组织全区义务教育学校完成相关学科学业表现及影响因素的监测工作，鼓励学校参与党组织领导的学校集体领导力监测试点。协同推动分层分学科监测数据深度解读、结果反馈，数据驱动“以测促教、以测促研、以测促改”。

五、深化教育督政改革提升政府履职实效

8．探索教育督政转型。系统优化政府履职评价指标、督政清单、典型案例汇编机制，推动教育督政向注重过程督政、遴选典型案例转变，突出更具象、更可感的履职成效与经验提炼。

六、深化教育综合改革过程性督导激发发展活力

9．坚持目标导向与问题导向、实践导向相结合。督导2024年教育改革项目按期结项，组织2025年教育改革项目过程性督导，启动2026年教育改革项目申报，持续编辑好《南岸教育改革专报》。

10．总结院区合作成果复制推广转化运用。进一步梳理与中国教科院共建教育综合改革实验区的合作成果，协同推进教育部“枫桥经验”教育督导试点与建立校园调解制度项目，提炼典型案例，为校园安全地方立法提供实践依据。总结院区合作成果，实现教育实践研究与综合改革深度融合的区域样本经验，加快专著编印。

七、全面推进依法治校深化“枫”彩课堂建设

11．全面推进依法治教、依法治校、依法办学，将法治理念贯穿办学治校全过程。专业护航珊瑚实验小学创建全国依法治校示范校，组织广益中学、江南小学2个市级典型案例的宣传推广。启动2026年依法治校典型案例培育与遴选力度，择优推评市级依法治校典型案例。引导尊法学法守法用法，营造校园崇法善治良好氛围。

八、深化“红岩先锋”变革型教育督导组织建设

12．推动“学习型、服务型、效能型、开放型、创新型”组织建设。在各督学责任区驻地挂牌建设“督学之家”，充分发挥责任督学“就近、就便、就地”“抓早、抓小、抓好”的优势，促进中小学校幼儿园规范管理。优化督导队伍结构，强化教育督导基础基层队伍履职能力。通过研修学习、任务驱动、课题研究等方式带好9个督学工作室，促进督导理论与区域实践深度融合。

13．出台工作指南提质教育集团督导评估能效。印发《南岸区教育集团督导评估中心工作指南》，促进教育集团决策、执行、监督评价体系的闭环，夯实教育督导基础基层。强化集团学校自我督导评估，完善集团治理结构，形成集团化办学4.0迭代升级的“南岸范式”，激发集团内生动力与协同活力，护航高质量发展。

九、协同推进学前教育普及普惠发展筑牢基础教育起点

14．开展幼儿园普及普惠督导评估并推动资源优化供给。依据教育部及市级相关方案，融合实施幼儿园办园行为与普及普惠督导评估，全面落实《学前教育法》要求。坚持以评促改、以评促建，引导幼儿园规范办园，提升保教质量；督导优化普惠性学前教育资源规划与建设，推动构建布局合理、公益普惠的学前教育公共服务体系。