A1.质量保障能力

B1.质量保障理念

1. 质量保障理念及其先进性。

2. 质量保障理念融入学校教育教学管理各环节情况。

B2.质量标准建设

1. 学校办学定位、培养目标、培养规格、课程教学标准、人才培养环节标准等。

2. 各质量标准落实情况。

B3.质量保障条件

1. 师资队伍数量结构，基础设施，课程资源（含图书、实践基地、课程资源库）、信息技术、教学教育经费投入等。

2. 各保障条件落实情况。

B4.质量保障机制

1. 质量评价组织与人员，评价能力建设情况（包括评价培训、评价工具质量、评估方法等）；

2. 内部质量监控制度。

3. 自我评价机制、评价结果反馈机制、质量改进机制的建立与运行情况。

B5.质量文化建设

1. 自觉、自省、自律、自查、自纠的质量文化状况。

2. 将质量价值观、质量要求内化为全校师生的共同价值追求和行为状况。

A2.办学质量水平

B6.办学方向

1. 加强党建工作。（1）健全党对学校工作领导的制度机制，以政治建设为统领，加强学校领导班子建设，推进党的工作与教育教学工作紧密融合，把思想政治工作贯穿学校教育教学全过程。（2）落实学校党的组织和党的工作全覆盖，落实党风廉政建设责任制和意识形态工作责任制；坚持党建带团建、队建，充分发挥学校工会、共青团、少先队等群团组织作用。

2. 坚持立德树人。（3）全面贯彻党的教育方针，坚持科学教育质量观，落实德智体美劳全面培养要求，坚持全员、全过程、全方位育人，深入实施素质教育，促进学生全面发展、健康成长。（4）把立德作为育人首要任务，制定并有效实施落实《中小学德育工作指南》的具体工作方案，将培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义。。

B7.学校管理

1. 善学校内部治理。(1)建设现代学校制度，健全并落实学校各项管理制度，定期召开教职工代表大会，发挥社区、家长委员会等参与学校管理的积极作用。(2)制定符合实际的学校发展规划，推进学校内涵发展、特色建设，增强学校办学活力。

2. 保障学生平等权益。(1)落实免试就近入学政策，实行均衡编班，不分重点班、快慢班；落实控辍保学登记、报告和劝返等责任；不存在违规招生、迫使学生转学退学等问题。(2)落实进城务工人员随迁子女入学、残疾儿童随班就读、家庭经济困难学生资助等政策，加强对留守儿童、困境儿童及其他需要特别照顾学生的关爱帮扶和心理辅导。

3. 加强校园文化建设。(1)建设体现学校办学理念和特色的校园文化，加强校风教风学风建设，增进师生相互关爱，增强学校凝聚力；密切家校协同育人，强化家庭教育指导。(2)优化校园空间环境，建设健康校园、平安校园、书香校园、温馨校园、文明校园，营造和谐育人环境。

B8.课程教学

1. 落实课程方案。（1）开齐开足开好国家规定课程；规范使用审定教材，不得引进境外课程、使用境外教材。（2）加强课程建设，特别是德育、体育、美育、劳动教育等课程建设，重视法治教育、安全教育和心理健康教育，有效开发和实施地方课程、校本课程。

2. 规范教学实施。（1）健全学校教学管理规程，统筹制定教学计划；按照课程标准实施教学，不存在随意增减课时、改变难度、调整进度等问题。（2）完善教师集体备课制度，健全教学评价制度，注重教学诊断与改进；校长深入课堂听课、参与教研、指导教学。（3）健全作业管理办法，统筹调控作业量和作业时间；严控考试次数，不公布考试成绩和排名；实现课后服务全覆盖，提高课后服务质量。防止学业负担过重。

3. 优化教学方式。(1)积极学习应用优秀教学成果和信息化教学资源，鼓励教师改进和创新教育教学方法，注重启发式、互动式、探究式教学，推进信息技术与教育教学深度融合。(2)坚持因材施教、教好每名学生，精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导，培养学生自主学习能力，帮扶学习困难学生。(3)强化实践育人，积极开展劳动教育和综合实践活动，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。。

B9.教师发展

1. 加强师德师风建设。(1)按照“四有”好老师标准，健全师德师风建设长效机制，积极选树先进典型，严肃查处师德失范行为。(2)关心教师思想状况，加强思想政治工作和人文关怀，帮助解决教师思想问题与实际困难，促进教师身心健康。

2. 重视教师专业成长。(1)实施教师专业发展规划，优化教师队伍结构，注重青年教师培养；健全校本教研制度，支持教师参加专业培训、凝练教学经验。(2)教师达到专业标准要求，具备较强的育德、课堂教学、作业与考试命题设计、实验操作和家庭教育指导等能力，以及必备的信息化素养和信息技术应用能力；校长注重不断提高学校管理与教育教学领导力。(3)重视加强班主任队伍建设，班主任认真履行岗位职责。。

3. 健全教师激励机制。(1)完善校内教师激励体系，坚持公开公平公正，注重精神荣誉激励、专业发展激励、岗位晋升激励、绩效工资激励、关心爱护激励。(2)树立正确激励导向，突出全面育人和教育教学实绩，克服唯分数、唯升学的评价倾向，充分激发教师教书育人的积极性、创造性。

B10.学生发展

1. 加强学生综合素质档案建设和使用，客观反映学生德智体美劳全面发展整体水平及变化情况，办学质量优质与增值。

2. 师生、家长、社会等方面对学校办学质量的满意度。

A3.质量建设示范

B11.素质教育特色

1. 学校素质教育发展有特色。

2. 在办学理念、课程教学等方面有标志性发展成果。

B12.保障体系推广

1. 形成学校质量保障体系建设模式，本区域内具有一定代表性。

2. 在本区县内外交流、推广活动。

学校负责人

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一、基本情况

从学校班级数、专任教师数、学生人数等进行陈述。

二、试点基础

结合学校办学质量评价内容，陈述本校在办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展等某方面已取得的成果与经验（2500字以内，可附页）。

三、实施方案

围绕质保理念、质量标准、质保队伍、质保机制、质量文化、工具开发、质量评价、结果运用机制等方面，从目标、内容、任务、时间安排、具体举措等方面陈述（限3000字，可附页）。

四、立项意见

申报单位意见

单位(盖章)

年 月 日

区县教委（教育局）意见

负责人（签章） 单位（盖章）

年 月 日

专家组意见

专家组长（签章）

年 月 日

市教育评估院意见

负责人（签章） 单位（盖章）

年 月 日