一、一部让孩子爱上学习的书

　　中国的孩子往往在上学之前对学习充满兴趣，因为他们只选择自己接触到的、感兴趣的、认为对自己有用的东西来学习，而上学之后，没接触过、不感兴趣的、认为没用的都要学，于是他的学习兴趣逐渐变淡，甚至反感上学、厌学。我们编这部书的目的就是帮助孩子跨过上学的门槛，并让他保持对知识的兴趣。从教育的需要来看，我们必须让孩子分类学知识，但严格的科学分类又不符合孩子的兴趣，所以我们做了如下精心设计。

　　(1)8个可感知的、具象的书名。即中国家园、世界公园、地球村、太空馆、动物园、植物园、科学宫、文体馆，就是带孩子到这8个地方去玩。

　　(2)红色的黑色的两个小脚丫。封面上有，在正文每一页的页码上也有，意思就是让孩子自己走进科学的迷宫，活泼有趣，也很形象。

　　(3)两个小卡通人奇奇和妙妙。他们是整部书的导游，带着他们的朋友，也就是这部书的读者，领略知识的奇妙。

　　(4)精美的原创彩图。打开书的每一页，都是最精美的原创彩图。这些图把孩子接触到的知识点变成可感知的东西，图的本身也有欣赏价值，很好看。

　　二、一部至少能读7遍的书

　　6～9的岁儿童认知的特点主要有两个，一是注意力不集中，兴奋时间很短。二是连蒙带猜，孩子连蒙带猜一次不一定准确，他可以多次阅读，不断修正他的认识。孩子通过连蒙带猜发现的东西，他才记得牢。这是孩子认知的特点，我们必须承认这个特点，而且应该帮孩子保持这个特点。因此我们作了如下设计。

　　(1)把知识打碎。把知识打碎成小碎块，每个知识点能让孩子学上几分钟，他的兴奋还没过，知识点已经完了，然后他就会去找下一个兴奋点。这样他的兴奋状态就能保持住。这种短小精悍的小知识块在这部书里共有7块，即图片、图注、知识主题、知识点、互动、6W、3b(英语box，问题basket，成语bag)。

　　(2)部分文字标注拼音。学龄初期的孩子主要任务是学会认字，所以我们这本书按字来拼。另外，这本书里只有知识综述有拼音，其他没有。因为如果全有拼音，孩子就不认字了。没拼音的内容，可以让孩子连蒙带猜。

　　三、一部亲子共读的书

　　在孩子上学前后，家庭中也会发生很大的变化。孩子上学前，父母认为自己是老师，与孩子之间的交流和互动非常多；孩子上学后，许多父母认为老师的任务变成了学校的，自己只要执行老师的指令就行，天天检查孩子。于是亲子交流削弱了，孩子觉得父母对他不亲了。家庭里还有一个变化是近年来出现的。以前孩子问家长问题，家长答不出来，就说：“孩子，你还小，你不懂，以后你就会知道了。” 现在我们常听到的是“妈妈，这个你不懂”，因为现在新事物层出不穷，孩子知道的很多家长不知道。如果讲了十遍“妈妈你不懂”，妈妈的权威地位就动摇了，家庭里的道德传递也会发生障碍。于是父母会觉得现在的孩子不好教了。为此，我们在书里专门设计了“成语bag”这个细节。